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VI) Estrategias y acciones |
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1) De promoción de capacidades
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Los programas y proyectos de desarrollo de la infancia temprana tienden a orientar sus actividades poniendo énfasis en satisfacer las necesidades de los niños pequeños, descuidando el hacerlos participes en su propio desarrollo y, por lo tanto, desaprovechando el enorme potencial de sus capacidades. Es necesario, en este sentido, centrar nuestras acciones en la promoción de las capacidades de los niños y también las de los miembros de su familia, especialmente las de la madre. Esto requiere una metodología lúdica, vivencial y musical que se ajuste a la naturaleza de los niños y de los miembros de la familia andina rural y sea, por lo tanto, culturalmente pertinente.
Acciones:
Para aumentar los índices de crecimiento y desarrollo de los niños, el desarrollo de los ejes competentes del emprendimiento y mejorar las prácticas de crianza de las familias y madres en especial:
1. Implementación de sesiones en cada una de las comunidades con niños y niñas de 0 a 5 años de edad para promover su potencial emprendedor y otras capacidades a través de actividades que utiliza una metodología lúdica, vivencial y musical.
2. Implementación de talleres en cada una de las comunidades con madres y padres de familia para promover el buen desarrollo infantil, las técnicas de crianza, la creación de ambientes y los espacios para el desarrollo, mejorar prácticas de nutrición, higiene, salud preventiva, buen trato, protección y seguridad del niño. Con esto se quiere que los padres y madres se conviertan en “agentes promotores de desarrollo del niño”. |
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2) De implementación de espacios de desarrollo
Fundamentación:
En necesario contar, para el óptimo desarrollo del niño, con espacios significativos que inciten a la formación y despliegue de capacidades tempranas dentro de una interacción de convivencia saludable con sus familiares y pares de los niños pequeños. En este sentido, entendemos como Espacios de desarrollo “al entorno físico y socio-cultural donde el niño se desarrolla”. La naturaleza y características de estos espacios tienden a ser permanente y estables, por lo tanto tienen gran influencia en el desarrollo infantil.
Esta estrategia provee a los niños de espacios para su desarrollo integral, así como también compromete a los padres de familia y a otros agentes comunitarios a trabajar de manera específica, concreta y activa a favor de la primera infancia en sus comunidades.
El proyecto “El Niño Emprendedor” pretende crear con la participación de la comunidad los siguientes espacios de desarrollo infantil: “El Salón Comunal del Niño”, “El Espacio del Niño en la Casa”, “El Patio de Juegos Rural” y “La Comunidad de los Niños”.
Acciones:
Para establecer los marcos de entornos favorables al desarrollo y a la convivencia saludable de los niños:
1. Sensibilización a los padres de familia sobre la importancia de que sus hijos/as cuentes con ambientes y espacios adecuados para su desarrollo.
2. Establecimientos de lineamientos generales para la implementación por parte de los padres de familia de ambientes y espacios de desarrollo.
3. Construcción, ambientación y gestión por parte de los padres de familia de “El Espacio del Niño en la Casa”, “El Patio de Juegos Rural”, "El Salón Comunal del Niño” y “La Comunidad de los Niños”. |
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3) De capacitación
Fundamentación:
Se comprueba, desde la experiencia de campo, que el cuidado, desarrollo y promoción de capacidades de los niños pequeños que viven en situación de desventaja demanda conocimientos especializados en desarrollo infantil temprano e intervención intercultural, así como también asumir una visión sistémica que considere los aspectos biológicos, psicológicos, sociales y culturales. En este sentido, es necesario ejecutar acciones de capacitación para el equipo interventor en desarrollo del niño, metodología, estrategias y actividades de intervención que les permita operar.
También es necesario capacitar a los agentes comunales en promoción de capacidades, salud, nutrición, buen trato, protección y seguridad, y transferir conocimientos, técnicas, así como también, desarrollar actitudes que permita brindar una atención integral al niño de 0 a 5 años de edad.
Para estas capacitaciones se cuenta con un programa de capacitación efectivo y probado, compuesto por metodologías innovadoras y recursos didácticos como productos multimedia, vídeos, a lo que se suma la asesoría continua "on line" y presencial, visitas de campo con retroalimentación, para garantizar la calidad de la intervención.
Acciones:
Para darle sostenibilidad a la propuesta de promoción integral de capacidades:
1. Diseño e implementación de talleres de capacitación para el equipo interventor y actores asociados al proyecto, en promoción de las variables relacionadas con el "emprendimiento infantil" y con el cuidado, el desarrollo y la protección del niño.
2. Diseño e implementación de talleres de capacitación para el equipo interventor y actores asociados al proyecto en sistematización de experiencias y evaluación por imágenes.
3. Elaboración de manuales, CDs multimedia, videos y otros materiales de capacitación. |
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4) De acompañamiento, monitoreo y evaluación
Fundamentación:
Trabajar en el desarrollo infantil requiere mucho conocimiento, experiencia, esfuerzo y compromiso. El equipo técnico y los profesionales de campo demandan una constante retroalimentación de su trabajo, es decir, conocer la performance y los resultados de sus acciones, para que logren tener un sentido claro de su tarea y la suficiente motivación para el logro de los objetivos del proyecto. Esto demanda la implementación de un sistema de monitoreo y evaluación así como de un acompañamiento continuo que verifique los procesos y evalué los logros alcanzados haciendo las correcciones del caso cuando se requiera y medir el impacto final de la intervención.
Acciones:
Para garantizar el control de calidad del proyecto:
1. Diseño e implementación de un sistema de monitoreo y evaluación.
2. Diseño de instrumentos para levantar información de campo.
3. Visitas a campo del equipo técnico para la realización del acompañamiento, monitoreo y evaluación.
4. Visitas domiciliarias periódicas de la profesional de campo para verificar y orientar los cambios experimentados por los niños y las familias.
5. Acompañamiento y monitoreo continuo “on line” y telefónicamente por parte del equipo técnico a las profesionales de campo.
6. Elaboración de informes trimestrales, semestrales y finales de monitoreo y evaluación. |
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5. De gestión del conocimiento y publicaciones
Fundamentación:
La problemática del niño de 0 a 5 años de edad es un tema que carece de suficiente información y conocimientos adecuados para formular programas y proyectos de desarrollo infantil temprano o políticas de intervención a nivel local, regional o nacional de calidad que garanticen el desarrollo integral de los ciudadanos más pequeños de nuestro país.
En este sentido, se desarrolla una estrategia de creación y difusión de conocimientos que supone la producción de materiales textuales, sonoros, gráficos y audiovisuales que recoja las experiencias de campo, la sabiduría tradicional y los resultados de la investigación científica vinculadas al proyecto. Parte de los productos que se desprenden del proyecto son diversos materiales educativos impresos dirigidos a las profesionales de campo para llevar a cabo sus acciones de intervención, entre los cuales destacan manuales de intervención, de nutrición y una guía de prevención de salud.
Acciones:
Para garantizar el aprendizaje continuo durante y después del proyecto:
1. Elaboración de manuales de intervención para ser utilizados por las profesionales de campo.
2. Elaboración y difusión de productos multimedia como resultado de la sistematización de las observaciones de campo, del acompañamiento, el monitoreo y la evaluación por imágenes.
3. Elaboración y difusión de libros físicos y electrónicos. |
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